Les témoignages

Les élèves ont eu le sentiment de créer quelque chose d'utile et de durable, qui laissera une trace.

C'est la première fois que nous menons un projet d'une telle ampleur, puisqu'il combine des parties liées aux sanitaires, à l'électricité et à la décoration. Les élèves se sont vraiment impliqués dans ce travail très concret.

C’est un projet très concret dont le résultat sera visible de tous.

C’est un projet qui sort de l’ordinaire.

C’est un projet qui va améliorer le climat général de l’école.

Je suis fière des enfants, des enseignants, de notre ouvrier. Tous concernés et motivés !

Je suis fière « d’offrir » aux enfants des toilettes correctes, en sachant qu’ils ont eu leur mot à dire (prendre des responsabilités, faire des choix, argumenter…).

Je suis fière de la manière dont les enfants s’investissent dans le projet car ils prennent les choses très au sérieux.

Si les enfants ne sont pas associés à la réflexion sur quelque chose qui les concerne directement, il y a beaucoup de risques que les problèmes que nous connaissons aujourd’hui se répètent.

J’aimerais que tout le monde soit conscient et participe, que l’on soit fier de nos toilettes.

J’ai adoré demander l’avis des autres.

On a eu le bonheur de travailler en groupe.

On se sent impliqués car on est consulté régulièrement.

Ils ont appris avec maturité qu’un projet prend du temps ; ils en sont sortis grandis.

Avec ce projet très concret, les délégués ont prouvé aux autres qu’ils étaient légitimes ; ils ont fait preuve de courage.

Le projet a donné aux élèves un réel pouvoir d’agir ; les idées c’étaient les leurs, la motivation, ils l’avaient… » .

Avec le projet Toilettes, le conseil des élèves avait, cette année, un projet plus ambitieux que les autres années. Ca nous motive à les suivre.

C’est chouette d’être reconnu pour son travail de délégué. Il y a des résultats. Les autres pensaient qu’on ne faisait jamais rien de concret.

C’était cool ! C’était bien de donner chacun notre avis.

Les enfants ont été écoutés et les solutions proposées ne sont pas extravagantes et eux même proposent de s’impliquer, chose que je n’aurais pas imaginé.

Je m’y retrouve bien de travailler avec les enfants, d’entendre le point de vue des petits mélangés avec celui des grands ; ça fait plaisir.

C’est un vrai projet à long terme.

C’est bien qu’on ait participé au projet. Personne n'aime détruire ce qu'il a fait.

En consultant, on n’impose pas. Ca responsabilise les élèves.

Il faut que toute l’école s’implique.

Impliquer les élèves, cela permet de trouver des solutions plus adaptées, de responsabiliser les élèves et donc d’avoir un meilleur respect de ce qui est mis en place.

Le respect de la propreté, la gestion du matériel et le partage de lieux communs, cela fait partie de la citoyenneté, du vivre ensemble.

Le travail en Commission de délégués a permis à chacun d’écouter l’autre et a renforcé l’implication de tous.

Le projet fonctionne et perdure là où on ne se contente pas de faire mais où on sensibilise, où on implique les jeunes et tous les adultes concernés.

Les élèves n’ont jamais été découragés car la discussion était omniprésente.

Il nous revient, en tant qu’adulte, de garantir aux enfants un cadre de vie décent pour qu’à leur tour, ils le respectent.

On leur apprend à lire, à compter. On peut aussi accompagner les enfants aux toilettes. On peut leur apprendre à respecter, à se respecter.

L’école est un lieu de sociabilisation et les wc sont un lieu collectif. On doit apprendre à les utiliser. C’est une question de savoir-vivre ; c’est notre boulot ; c’est un travail de tous les jours.

Les écoles pourraient organiser des journées pédagogiques autour de cette thématique (avec profs, femmes d’ouvrage, parents, élèves,…) pour prendre ce sujet au sérieux.

Quand il y a un wc par classe, les élèves apprennent à dire de façon non humiliante à l’enfant qui n’a pas laissé propre qu’il doit nettoyer. C’est un travail éducatif, un climat d’école.

Vu le nombre d'usagers, il faut du matériel très robuste et un matériel qui n'exige pas une réalimentation permanente. On peut s'inspirer des aires d'autoroutes.

Nous proposons aux enfants une carte qu'ils posent sur leur bureau quand vont à la toilette. Ainsi ils ne le demandent pas tout haut et l'instit sait où il va.

Nous devons mettre plus l'accent sur le respect de l'intimité.

Il serait utile d'intégrer ce thème dans la formation des enseignants.

Si le budget est limité, pourquoi ne pas faire appel à des écoles professionnelles (plomberie, maçonnerie,...)?

Il faudrait repenser globalement la place des toilettes dans les écoles. Chaque classe devrait avoir sa toilette attenante avec la responsabilité de son état général.

Il serait idéal de prévoir deux toilettes par classe afin que les enfants puissent s'y rendre à leur gré pendant les cours sans devoir sortir 10 minutes de la classe.

Laisser les enfants uriner en fonction de leur besoin. Cela paraît si naturel.